春光作序，万物和鸣。为了进一步加深对新课标的理解，切实将课程标准的教育理念和基本要求落实到语文教学中，日前，苏州工业园区朱秀玲名师工作坊研修活动如期举行。本次研修的主题是“文学阅读与创意表达”任务群专题研讨。

研讨展示活动中，王希宇老师执教五下《军神》一课，巧设教学情境，通过“人物身份我来寻”“特写镜头我来思”“电影台词我来配”三个情境学习任务，引导学生抓住描写人物动作、语言、神态的词句，从细节处体会人物内心世界。同时，王老师引导学生总结讲故事的方法，整合听说读写，鼓励学生成为积极的分享者、创意的表达者，有效提升学生的创意表达能力。

  肖旭霞老师执教四下《猫》一课时，聚焦猫的“古怪”，关注作者的语言特色，层层深入、步步激趣，引导学生通过“找一找、读一读、聊一聊、写一写”等方式，品词析句、体悟情感、学习表达。整堂课，学生投入地读，充分地说，尽情地写，让学生在真实的语用情境中学习体会和表达，使语文要素落地生根。

  车坊实验小学嵇尚娴老师在执教一年级上册《池上》中，通过知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、悟诗情逐层推进，让低年级学生在欢快的课堂氛围中学习语文。并能联系生活品悟情趣，感受文学阅读的魅力；探寻“踪迹”，发现生活，体会创意表达的乐趣，在阅读和表达中提升学生的语文素养。

三节优秀课例背后饱含三位老师无尽的巧思和智慧。随后，宿迁市实验小学陈玲老师为大家做专题讲座。她从文学阅读与创意表达任务群的发展概况、基本内涵、育人价值、内容表达及实施建议五方面展开，列举详细实践案例，让工作坊老师们醍醐灌顶。她指出，老师们要注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品；重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品位；鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。

本次研修活动使得老师们对文学阅读与创意表达任务群有了进一步的认识，对如何落实新课标的理念有了新的思考。工作坊全体老师在专家、名师的引领下，将继续坚定不移地深入探索语文教学的奥秘，为培育具备创新思维和文学修养的学生，倾注更多心血与努力。

一审一校：王子文

       二审二校： 王晴晴

三审三校：朱秀玲