转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。6月14日下午，园区小学语文学科基地（翰林小学）诗歌类文本教学研讨活动在线上顺利开展，本次活动分为课堂观摩、专家讲座两个环节，获得了与会老师的高度赞誉。

【多样课堂 别样魅力】

四位老师带来了四节不一样但同样精彩纷呈的课堂，展示了独具特色的诗歌课堂教学。季莹老师执教的《植物妈妈有办法》，运用多种方式让孩子们明白蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式，课堂趣味十足，互动满满，还创设了教学情境，引领学生展开想象；陈小雨老师执教的《饮湖上初晴后雨》抓住重点字词，引导学⽣理解感悟，以读促思，以读悟情，调动了他们内心的情感。整堂课注重景的描绘、情的生成，情景交融，带领学生感受西湖在不同情景下的优美风姿；杨奕老师执教的《雪梅》，从梅雪争春——还原诗中画面，到梅雪果真在争春? 再到《雪梅》中蕴藏的宋人梅花情结，最后再读《雪梅》，读出爱梅之情，让学生感受到了梅花高洁的品格；孙亚坤老师的《七律 长征》由“难”着手，深入落实古诗教学，既有常态的“读诗解诗悟情”的声情并茂，又有“诵诗吟诗”的韵致。课堂步步推进，带领学生感受红军战士的藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。

【专家引领 深度聚焦 】

       正高级教师、 江苏省特级教师、江阴市教师发展中心小学语文教研员费洁专家为我们带来《浸润与表达——新课标视域下诗歌类文本的教学实践和思考》专题讲座，费老师首先阐述了诗歌类文本在教学中的呈现及其变化，接着提出诗文的教学重在浸润和表达，讲述了古诗文教学的路径：循序渐进来诵读——抓住关键来想象——读中融“写”重表达，最后，提出了对现代诗教学的建议：引导学生主动阅读-引导学生主动分享-引导学生学会创意表达。呼吁所有老师们——诗，要用诗的方法去教。

正高级教师、江苏省小学语文特级教师、江苏省小学语文名师工作室主持人、苏州工业园区翰林小学督学、语文教师朱秀玲老师为我们带来了《诗歌类文本教学价值和教学策略》的微讲座。朱老师首先从统编教科书文体意识的体现入手介绍了诗歌的编排情况，接着向我们阐述了诗歌类文本的教学价值，最后提出诗歌类文本的教学策略：加强诵读，感受韵味-创设情境，体味涵咏-拓展题材，提升鉴赏能力-学写诗歌，提高表达能力。也给老师们提供了诗歌类文本教学的模式：常规教学法和五读教学法——初通读课文-泛读赏诗韵-细读解诗意-悟读品诗情-拓展析诗艺。

晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。无声的诗歌，有声的诉说，动人的吟诵，精彩的课堂。本次活动激发了翰林师生对诗歌教学的兴趣，有效地促进了诗歌教学能力的自我审视与提升。活动虽已结束，但对于诗歌的探索才刚刚开始。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将带着满满的收获，又带着更多的思考，在诗歌类文本的教学路上不断前行……

文字：王清

图片：语文组

审核：教导处